当教育空间成为会说话的“第三位教师”，西平县直第二幼儿园的孩子们正在用指尖触摸教育的温度。2025-04-18，一场以儿童视角重构教育空间的环创评比活动在全园展开，21个班级分别以不同的特色和形式展现着环境育人的生动实践。

让墙面成为会呼吸的成长档案。春日主题墙记录着孩子们与自然的对话——拓印的玉兰花瓣旁贴着稚嫩的观察日记，自制的风向标下悬挂着《风从哪里来》的探究图谱。教师们巧妙运用“留白艺术”，将60%的墙面空间预留给儿童持续生成的学习痕迹，使每一面墙都成为可视化成长轨迹。

让区角变身可触摸的学习现场。“光影实验室”里，孩子们用镂空纸盒、彩色玻璃纸搭建起光影城堡；“声音邮局”中，自制传声筒串起跨楼层的秘密对话。教师团队深研“材料即语言”的理念，将矿泉水瓶盖改造成数学操作棋，用枯树枝搭建立体绘本架，使寻常物件焕发教育意趣。

让教研流淌在环境细节中。评比现场化身流动教研平台，业务园长赵慧带领教师用“儿童视角”扫描环境：蹲下身评估材料取放高度，闭眼听辨别空间声响分贝。小中班教师分享“可移动隔断”设计思路，大班组展示“问题墙”如何捕捉幼儿真需求，这种沉浸式研讨让环境创设从“教师作品展”转向“儿童学习场”。

从“会说话”的墙面到“会呼吸”的区角，这场环创评比不仅更新了教师的环境观，更重塑着教育发生的样态。当孩子们在自主设计的“星空帐篷”里阅读，在可擦写的墙面上涂鸦，教育正以润物无声的方式，在环境与生命的对话中悄然生长。（冯占华 袁晓华）

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